صفحات کتاب

کنگره

دیویی

کتابشناسی ملی

شابک

سال نشر

<h2>معرفی کتاب کتاب راهنمای اساتید نیروی هوایی 2</h2>

سند دکترین نیروی هوائی ایلات متحده

کتاب&nbsp;راهنمای اساتید نیروی هوایی - جلد 2،&nbsp;تالیف&nbsp;سید ابوالفضل حسینی نیک،&nbsp;علیرضا دانشور&nbsp;و رضا حقگو،&nbsp;به چگونگی یادگیری افراد در نیروی هوایی و نحوه ارتباط آن&zwnj;ها می&zwnj;پردازد. 
همچنین روش&zwnj;ها و راهبردهای&zwnj; گوناگون تدریس و راه&zwnj;های سنجش یادگیری و دلایل این سنجش را مورد مباحثه قرار می&zwnj;دهد.

این دستورالعمل، برای اساتید ضمن خدمت، تدریس غیر رسمی و همچنین کسانیکه در کلاس&zwnj;های رسمی نیروی هوایی حضور دارند، مورد استفاده قرار می&zwnj;گیرد.در کتاب راهنمای اساتید نیروی هوایی - جلد 2، دستورالعمل&zwnj;های آموزشی، ارائه دهنده اصول پایه تدریس و کاربرد آن برای دبیران تحت آموزش در نیروی هوایی است و از مطالب نشریه (آموزش نظامی AFPD36-22) و تربیت نظامی AFPD36-321 (در کتاب راهنمای اساتید نیروی هوایی&nbsp;استفاده گردیده است. این کتاب، به چگونگی یادگیری افراد و نحوه ارتباط آن ها می&zwnj;پردازد و روش&zwnj;ها و راهبردهای&zwnj; گوناگون تدریس و راه&zwnj;های سنجش یادگیری و دلایل این سنجش را مورد مباحثه قرار می&zwnj;دهد.

&nbsp;این دستورالعمل، برای معلمین ضمن خدمت، تدریس غیر رسمی و همچنین کسانی که در کلاس&zwnj;های رسمی نیروی هوایی حضور دارند، مورد استفاده قرار می&zwnj;گیرد.

کتاب راهنمای اساتید نیروی هوایی، خلاصه&zwnj;ای از تجربیات بهترین متخصص&zwnj;ها در امر آموزش را بصورت خلاصه در&zwnj;آورده است. اگر اخیرا جهت پیدا کردن نکاتی در مورد تدریس به کتابخانه مراجعه کرده باشید به احتمال زیاد از حجم زیاد عنوان&zwnj;ها و کتب تخصصی بیشماری که دیده&zwnj;اید سر در گم شده&zwnj;اید.

در کتاب راهنمای اساتید نیروی هوایی - جلد 2، می&zwnj;خوانیم:&nbsp;برای اینکه درصد یادگیری به بالاترین حد خود برسد، باید در انتخاب و مرتب&zwnj;نمودن فعالیت&zwnj;هایی که منتج به یادگیری مطلوب در دانش&zwnj;آموزانمان می&zwnj;شود، دقت 
بیشتری داشته باشیم. تنها از طریق برنامه&zwnj;ریزی دقیق است که می&zwnj;توان از در 
نظر گرفتن اطلاعات ضروری و برنامه&zwnj;ریزی صحیح در دستیابی به اهداف مورد&zwnj;نظر، اطمینان حاصل کنیم.

چرخه کامل برنامه&zwnj;ریزی درسی شامل مراحلی چون: تعیین هدف، تحقیق در مورد موضوع تعریف &zwnj;شده توسط هدف، انتخاب روش مناسب آموزشی، تهیه گزارش در رابطه با خط&zwnj;مشی، انتخاب مطالب کمک آموزشی مناسب، نگارش مقدمه و نتیجه برای درس، و تهیه طرح نهایی.

کتاب راهنمای اساتید نیروی هوایی برای کلاس&zwnj;های آموزشگاهی تهیه شده است.

آموزش فنی، شامل مجموعه&zwnj;ی کاملی از فرضیات و مهارت&zwnj;هایی است که 
فارغ&zwnj;التحصیل بدان نیاز دارد. دبیر، با آزمودن دانش&zwnj;آموزان دوره فنی، از 
توانایی آن ها اطلاع حاصل می&zwnj;کند و می&zwnj;تواند تایید کند که آیا دانش&zwnj;آموزان، 
این دوره را با موفقیت به پایان رسانده&zwnj;اند یا خیر.&nbsp;

معمولاً دوره&zwnj;های آموزش آکادمیک شامل مهارت&zwnj;ها، اهداف و محتوای بیشتری هستند. بر خلاف آموزش فنی، دوره&zwnj;های آموزش آکادمیک هیچ محدودیتی ندارند و دانش&zwnj;آموزان تشویق می&zwnj;شوند که از اهداف تعیین شده فراتر روند.

برای اثبات یادگیری در آموزش فنی، می&zwnj;توان به مدارک متعددی دست یافت،

اما در آموزش آکادمیک، تنها نمونه&zwnj;های یادگیری هستند که بعنوان مدرک 
یادگیری مورد استفاده قرار می&zwnj;گیرند. دبیران، اغلب به هنگام طراحی دوره&zwnj;های 
کلاس&zwnj;های انفرادی و ارزیابی موفقیت دانش&zwnj;آموزان که نوعی فرآیند 
نمونه&zwnj;برداری است، احساس رضایت می&zwnj;کنند.

انتظار نداشته باشید که تنها از طریق مطالعه در کتاب راهنمای اساتید

نیروی هوایی به تمام نکات تدریس، آگاهی پیدا کنید. اگر&zwnj;چه شاید این کتاب 
بسیار جامع به نظر برسد، اما نمی&zwnj;تواند به تنهایی شما را به سطوح عالی 
فرآیند تدریس و قضاوت در مورد مهارت&zwnj;های تدریس برساند. حتی مجرب&zwnj;ترین دبیران هم می&zwnj;توانند به هنگام تهیه و ارائه دروس مورد نظرشان، از 
بازخوردهای مفید دیگر دبیران و دانش&zwnj;آموزان استفاده کنند.

فرآیند رسمی برنامه&zwnj;ریزی آموزشی در نیروی هوایی، &quot;توسعه&zwnj;ی سیستم آموزشی&quot; یا ISD نام دارد. ISD، فرآیندی مشخص و منظم و درعین&zwnj;حال انعطاف&zwnj;پذیر در رابطه با برنامه&zwnj;ریزی&zwnj;، توسعه و اداره برنامه&zwnj;های آموزشی با کیفیت است. همچنین رویکردی است بی&zwnj;عیب و نقص و دقیق که در زمینه&zwnj;های غیر&zwnj;نظامی و نظامی موفق بوده است.

طرح درس، برنامه&zwnj;ای است برای یادگیری و همانطور که در مورد تمام فعالیت&zwnj;ها، این مسئله صادق است، کیفیت برنامه&zwnj;ریزی برروی کیفیت نتایج نیز تاثیرگذار است. مدیران اجرایی و افراد حرفه&zwnj;ای موفق، از این مسئله آگاهند 
که کسب موفقیت در گرو آماده&zwnj;سازی صحیح است. وکیل قبل از حضور در دادگاه، ساعت&zwnj;ها به برنامه&zwnj;ریزی در مورد پروندهایش می&zwnj;پردازد یا یک وزیر هرگز به &zwnj;صورت بداهه شروع به خطابه نمی&zwnj;کند بلکه روزها و هفته&zwnj;ها به برنامه&zwnj;ریزی در مورد خطابه&zwnj;اش می&zwnj;پردازد.

&nbsp;قبل از مسابقه&zwnj;ای بزرگ، مربی ساعت&zwnj;ها به برنامه&zwnj;ریزی برای مسابقه پرداخته و چگونگی انجام آن&zwnj; را توسط تیمش مورد بررسی قرار می&zwnj;دهد. آیا ضروری نیست که برای فرآیندی به پیچیدگی یادگیری، در مقایسه با فعالیت&zwnj;های مهم دیگر، دقت بیش&zwnj;تری اختصاص داد؟ جواب واضح است: 
مسلماً بله. دبیر خوب، بیشتر زمان و انرژی&zwnj;اش را به برنامه&zwnj;ریزی و آماده&zwnj;سازی به هر درس اختصاص می&zwnj;دهد و فرقی نمی&zwnj;کند که آن درس شامل یک دوره 
آموزشی باشد یا چندین دوره را در بر گیرد.

فروشگاه اینترنتی فراکتاب

نظرات کاربران و نقد کتاب راهنمای اساتید نیروی هوایی 2